他们是一群不幸的孩子：一出生就带着这样那样的缺陷，失语、失聪、甚至弱智……在人生的天平上，他们一开始就比常人少了一些砝码。但他们并非孤独无助，因为有人在倾心灌溉这些成长的幼苗。这些人就是从事特教的老师。女特教王艳欢老师就在演绎着这样一个角色。

给予关爱 调皮男孩变朋友

2004年夏天，王艳欢从南京特殊教育职业技术学院毕业，来到灌南县逸夫特殊教育学校任教。初出茅庐的她还没有施展在校所学的本领，就面临着班上一群男孩调皮捣蛋的窘境。上课时，这群男孩总是敞开衣服大露胸膛，还不时地晃动翘着的二郎腿。下课时，他们喜欢找女孩子的麻烦。提起这群学生，不少老师就头疼。

一反过去的责骂、漠视、听之任之的教育方式，王艳欢老师突出奇招。她事先在宿舍做好饭菜，亲自抓来这群男孩的“头”，这男孩不情不愿地被王老师拉着带到宿舍。男孩看到一桌的饭菜，兴奋得马上就坐下来，吃饭时还很义气地与王艳欢碰杯喝饮料。一顿饭下来，王老师缓和了与男孩的关系。

为了让男孩找到自信，王艳欢特意去买了一罐罐头，假装拧不开而要求男孩试试。男孩顺利打开后，她便毫不吝啬地夸奖男孩。凭借多次“求助”，她成功地赢得男孩的尊重。男孩不但上课认真听讲，课间还会主动照顾低年级的同学。用王艳欢的话说，她是秉着“擒贼先擒王”的计策，最终如愿以偿地改变了这群男孩，并成为他们的好朋友。

她说：“由于我们的学生比较特殊，教育他们需要更多的爱心和耐心。虽然工作很辛苦，但当这些学生有了自信心，也就乐在其中了。”

灵魂之舞 激发学生感恩

与学生的接触次数增多，王艳欢发现孩子们的感恩意识薄弱，就想培养孩子们感恩父母、感恩老师、感恩社会的意识。她的想法得到同事的赞同。

考虑到学生的理解能力，王艳欢和同事决定以故事为切入点。经过多次斟酌，他们最终确定以母亲对自己失语孩子的爱为主线编撰故事。王老师给学生们讲述了这样一个故事：一位母亲对上天祷告，请求上天成全自己用生命换取孩子的声音的愿望，以及失语孩子从内心深处渴望能用自己的声音清楚地叫一声妈妈的心声。

为了调动学生们的兴趣，王老师率先跳了一段自己事先编排的舞蹈，优美的舞姿吸引了学生们的目光。孩子们也开始学习跳舞。经过多次排练、调整，舞蹈《感恩的心》日臻成熟完美，并多次参加市县文艺表演，获得好评，前来观看的学生家长也是逢看必哭。

事后，不断有家长给王艳欢打来电话表示感谢。家长们表示，自己的孩子在家懂事了很多，他们开始愿意帮助父母照顾自己的弟弟、帮母亲洗碗、有时家里多给的零花钱也不要了等等。

选择特教 收获快乐

王艳欢说，她高中时受班主任影响，想成为一名教师。与健康孩子相比，残疾儿童更需要关爱。执教六年，她很享受每天和孩子们在一起的日子。

特殊教育班的孩子们，在外人看来不懂事又无法沟通，但他们所表现出来的情感，总是真挚得令人感动。一次，王艳欢像往常一样来到舞蹈教室授课，准备换舞鞋，却发现舞鞋昨天破损的地方被人用胶带粘着，孩子们在一旁嘻嘻地笑着，那时，她觉得心里特别高兴，特别温暖。每逢教师节，王艳欢收到的祝福卡片，都能堆成一座小山。

“我不求我的学生个个都能成才，我只希望他们健康快乐地成长，我就很满足了。”王艳欢笑着淡淡地说。