担忧

顶岗教师缺乏归属感 家长担心拉低教育质量

采访中，记者注意到，与滨水学校的招聘启事相似，不论岛内外，许多学校代课老师与校方之间的聘用协议基本都是一年一签，一些学校甚至还会在协议里写明：“以完成一定工作任务为期限”。这样的待遇，直接导致了顶岗教师对学校的“零归属感”。另外，许多顶岗教师与编内教师的待遇差距，也让许多顶岗老师心里不平衡。因为在顶岗期间，他们的工作量不比编内教师少，有的顶岗教师要负责的事情甚至比在岗教师要多得多。

这些因素都决定了顶岗教师的流动性相对较大。由此，也难免让一些家长心有疑虑。

昨日，厦门的林女士说，她儿子目前读小学二年级，接下去，儿子的班主任马上要休产假。

“我担心的是，新招来的老师因为是临时工，不会用心去教授知识，不会像在编老师那样压力大，反正，他们也是干一段时间就走人。”林女士说，如果顶岗教师存在这种心理，恐怕就会出现应付式教学。

建议

实行同工同酬 让顶岗老师尽心尽职

因为二孩政策，导致中小学女教师出现缺口，这种现象不仅仅在厦门，在全国的其他城市同样存在。

对于因为二孩导致厦门教师出现缺口这一现象，在不久前结束的厦门市党代会上也引起了党员代表的关注。

党员代表杨惠芳建议，为了让学校补上缺口，同时又不影响教育质量，厦门应该改善代课老师待遇，实行同工同酬，缓解在编女教师因“奶二娃”造成的缺岗问题。

事实上，在采访中，多位校长都认为，比在编老师教得好的顶岗教师大有人在，其中班集体的学习成绩和精神面貌就是最好的体现。通常情况下，遇到教得很好的代课老师，学校也会以提高福利待遇的办法来留住老师，例如天安小学此前就曾因此设过合同忠诚奖，希望留住好老师。

此前，思明区曾经针对辖区内300多名编外教师，拿出30个编制名额来公开招考，前几年，同安区也曾大力培养代课老师，为代课老师开小灶补习，以便备考来年的教师招聘考试等等。

这些做法，在业内人士看来，都是增强代课老师归属感，增强他们责任心的举措，值得目前正在招聘顶岗老师的学校学习。