原标题：开学大片刷爆朋友圈 萌娃:哭是眼泪想出来散步

　　暖心见面礼高年级赠一年级“卡通萌宠”

“哇！我要抱着它睡觉！”“好可爱！我要把它放在客厅里，让更多人看到。”头上长着鲜绿的枝叶，身穿背带裤，眨着大眼咧嘴笑，“榕宝”一登场就受到一年级新生的热烈欢迎。

昨日早上，园南小学142名一年级新生在开学仪式上收到这份特殊的礼物。园南小学的孩子们都对学校内外的大榕树有着深厚的感情。六年级同学设计，三年级同学赠出，“榕宝”传递到新生手中的那一刻正代表着榕树精神的代代传承。而当大榕树化身为“卡通萌宠”和新生们亲密接触，更意味着榕树成为孩子们的守护神，将陪伴他们快乐成长。

昨日，开学大片再度上演，剧情精彩纷呈，萌娃们撒泼耍赖的热闹和师长们千叮万嘱的暖心轮番登场。与往年不同的是，大片在微信朋友圈直播得更为热烈，幼儿园里一位哭泣的小萝莉贡献金句:“不是我想哭，是我的眼泪想出来散散步。”被争相点赞，还有家长们变身晒娃狂魔，铺天盖地发图。

此外，今年第一批“10后”进入小学——康乐第二小学有新生277人，“10后”163人，占比58.84%，园南小学新生有142人，“10后”65人，占比为45.77%。

开学第一天 家长疯狂“晒娃”

开学第一天成了不少家长“晒娃日”。许多受访者表示，自己的朋友圈，都被铺天盖地的开学帖刷屏了。

这么热闹，他们都刷了啥？记者浏览了4名受访者的朋友圈，发现这些“晒娃帖”，内容还挺丰富。有“恋恋不舍”型，如“要渐渐地习惯目送她的背影了”、“纠结以后会是谁去接送，能不能抱她去幼儿园”；有“心灵鸡汤”型，如“从刚出生的日夜陪伴、无间的亲密，到他慢慢开始有自己的朋友，自己的生活，越来越能体会到龙应台《目送》中对子女成长的描述”；有“感同身受”型，如“好兴奋哦，我们是小学生啦”“离开家庭迈向集体生活第一步，为娘的真是比他本人还激动”；有“开心欣慰”型，如“比想象中的表现要好”“宝贝比我想象中还要棒棒的”；还有“出乎意料”型，“第一天开学就不舒服！请假一天家里休养。”

孩子做得好 老师狂点赞

五彩的吸铁石像星星一样，撒落在墨绿色的黑板上。仔细看，它们还会移动——年轻的女老师，把班上的学生分成十来个小组，一颗星代表一个小组，只要小组里有孩子表现好、回答积极，星星就会沿着空旷的黑板，一点点往上升。

这片移动的“星空”，是厦门市康乐第二小学的赖莎老师给孩子们准备的礼物之一，为了让孩子们表现得更好，她还准备了彩色贴纸和糖果。一旦孩子表现好，就竖起大拇指，给孩子们点赞，得到3个赞的孩子有贴纸，5个的有糖果。

【提醒】

虽然爱娃心切

也要保护隐私

记者发现，晒娃的家长们无一例外都会配上孩子的图片。但有的“晒娃帖”能让人看出孩子念哪所学校，哪个班级，甚至连孩子的胸牌信息仔细看也能识别。还有一些家长，晒自家娃的同时，把别人家娃也顺带给晒出来了。

对此，民警提醒，家长爱娃心切，但网络有风险，“晒娃”须谨慎，孩子们的隐私也要注意保护。比如，适时打马赛克，设置朋友圈权限，不透露孩子个人信息，取消定位信息，甚至定时删朋友圈照片等。

【现场】

离开爷爷奶奶

孩子直掉眼泪

开学第一天，蔡蔡（化名）在厦门市第六幼儿园门口，却和爷爷奶奶哭闹起来。保安叔叔想拉住他，蔡蔡甩手就要往回走，喊着“不去”“不要上学”。

可是劝他的大人越多，他就越生气，爷爷奶奶都拿他没辙。老师赶来，蹲下环抱住他。但蔡蔡还是乱转，想挣脱，眼泪直直往下流。问他为什么，蔡蔡只是激动地支支吾吾。

折腾了半小时，老师只好抱起他，回到保安室，慢慢安抚他。“小班很少来，所以，上中班了，他的分离恐惧症还比较严重。”老师也有点头疼，一个上午，蔡蔡都没能被安抚下来。

“活宝”双胞胎 现场演对口相声

“我们的衣服一样，鞋子一样，就是脸不一样。”眼前两个小家伙信誓旦旦地说自己是双胞胎，却招来一众“质疑”。“妈妈说，我们是两个卵子生的。”为了消除大家的疑虑，两个小家伙异口同声地开始科普。他们俩就是今年进入园南小学读一年级的刘子琰和刘子源。

“双胞胎就是要在一个班级呀！” 话匣子一开，哥俩好的他们更像一对相声演员，无时无刻不在互相吐槽，互相接话。“你们的生日是什么时候？”“2014年……”“什么2014，人家问的是出生日期。”哥哥刘子琰的话头一下被弟弟刘子源接了去，弟弟思考了一下说:“2009年8月24日。”滔滔不绝中，两人更是自曝家丑:“我们很调皮，妈妈说她被气得血压高。”“对啊，说是打了两天……”“点滴！”“嗯！”哥俩说，他们对小学生活既期待又紧张。

【佘峥说事】

每个人的百分之百

本报记者 佘峥

昨天一大早，园南小学校长庄莉在朋友圈给老师留言:你教室里的每个孩子，都是某些人的整个世界。

这其实是这几天社交媒体广为散发的一则“鸡汤”的摘要。大意是，从物理学和数学角度，对于教室里的四五十名孩子，老师只能投入四五十分之一的精力，但是，对于某些人来说，孩子是他们的百分之一百，“这些人”指的是孩子的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆。

因此，当老师清楚这个事实，就会明白，当你用四五十分之一的精力，去关照那些人的百分之一百时，他们肯定会有担心、疑心和戒心，因此，你就不会再为家长们的“挑剔”、“多疑”、“多事”、“矫情”而斤斤计较、委屈难平。

事实上，这则鸡汤说的还是“以人为本”的理念，也就是说，凡事要从有利于孩子的角度来考虑。这是我们现在教育所欠缺的。我曾经参加一个活动开幕式，安排了表演，结果，表演者是对着领导表演，屁股对着活动的主角——学生。

当我们审视我们的教育，的确会发现很多我们熟视无睹的教育行为里，孩子并不是教育者第一个想到的人。

不过，昨天，我也在想，在老师们提醒自己:教室里的每个孩子都是某些人的百分之百时，家长是不是也要想想:孩子的老师，他们也是某些人的百分之百？那些人是他们的爸爸妈妈、丈夫妻子以及孩子。

我们的教育咨询平台，几乎每天都在接到家长们的抱怨:为什么老师要那样安排? 那样打乱了我的时间安排；有的家长，不管什么时间，拿起电话就打给老师。

“鸡汤”最后说，解决四五十分之一和百分之一百的矛盾其实很简单，老师的精力可能只是四五十分之一，但老师的爱，却可以和孩子的亲人们一样百分之百。

虽然很有道理，但是要那么博爱，还真不容易。我倒是认为，如果每个人都能意识到:你的百分之一百无法成为对方的百分之一百，或许，“多疑”、“多事”、“矫情”就会少了很多。

（本版文/本报记者 黄小芳 林路然 佘峥 见习记者 兰京 本版图/本报记者 黄少毅 见习记者林铭鸿）