康乐小学和湖里区未成年人心理健康辅导站共同举办“快乐成长”性教育夏令营。（资料图片）

近期，由厦门康乐小学和湖里区未成年人心理健康辅导站共同举办的“快乐成长”性教育夏令营引发了一波关注。据悉，在厦门，将“性教育”简明扼要地作为小学生夏令营的主题还是第一次，并且，夏令营受到了家长和学生的欢迎。

未成年人遭性侵案件、某地幼儿园教师未经家长同意拍摄班内男童下体事件……前不久，随着一系列事件在网络上曝光升级，在引发社会广泛关注的同时，给未成年人传授必要的性知识、帮助他们建立自我保护意识越来越成为家长们的共识。但如何向未成年人开展性教育，在目前对于家长、学校来说，仍缺乏系统、专业的知识，许多人对这个话题也还是“犹抱琵琶半遮面”。

性教育夏令营初试水

前不久，为期两天的“快乐成长”性教育夏令营在湖里区康乐小学和湖里区未成年人心理健康辅导站开营了。

“认识家庭的多样性”的绘画心理课、“保护身体权”的电影赏析教学课，认识性别的游戏，“去除男女刻板印象”的绘本共读，“认识校园暴力防止校园欺凌”的情景剧教学等课程一一开展。在夏令营特聘的国家性教育高级讲师、督导师王晓斌的指导下，小学生在夏令营中学习了更多关于如何正确认识自己的身体、同伴交往、认识校园暴力等内容。

夏令营领队、康乐小学德育室主任林颖说，夏令营人气很旺，此前当她通过学校公众号将“快乐成长”性教育夏令营的信息推送后，不到半天时间，夏令营报名就满额了。直到满额后，仍有不少家长留言表示想让孩子加入。但为了营造让孩子们更“安全”放心地讨论这个话题的环境，夏令营采取小班制，只吸收了32名孩子。

“有的家长说，自己想教孩子一些相关方面的知识，但怕自己讲得不对，也有家长觉得面对孩子提出的一些与性有关的问题很尴尬，觉得由老师来解答会更好。”她介绍。最终，参加夏令营学生以小学二年级到五年级的学生为主，也有个别一年级的学生家长称自己的孩子心智成熟得早，坚持让孩子参加学习相关知识。

虽然平常在校内负责心理课程时，也会涉及一些诸如青春期变化等性教育知识，但林颖提到：“比如课上讲到一些青春期身体变化的内容时，有些学生就会故意‘咦’‘哦’地起哄，故意不听或者窃窃私语、哄笑。”考虑到适时对孩子们进行性教育的必要性，学校和湖里区心理健康辅导站联手，利用夏令营聘请专业老师开班，对孩子进行正面引导。

其实，举办性教育为主题的夏令营并不是主办方的突发奇想。今年3月初，福建省未成年人心理健康知识百场公益巡讲（湖里专场）活动就在湖里区未成年人心理健康辅导站举行，活动上为湖里区小学部40余名专职心理教师开展了主题为《性教育在心理健康教学中的应用》的专题讲座。

多方探索性教育普及

事实上，在校园里，义务教育阶段的课程中已有部分普及性教育知识的内容。林颖介绍，比如有些幼儿园其实也开设了性教育主题课程，小学的道德与法治课中有关于家庭关系的内容，生物课中涉及的生物繁衍过程的内容，以及科学课中青春期身体变化，心理课上的青春期心理等。不少学校还会面向小学高年级、中学生组织有关青春期生理发育的讲座。

但是，由于性教育内容一般只是零星夹杂在这些课堂里，针对性教育的授课并不系统，加上上课的效果参差不齐，大部分学生还是未能具备相关知识。在王晓斌看来，目前在厦门乃至全国，大部分学生、家长对“性教育”仍存在认识误区，容易谈“性”色变。“事实上，性教育不仅包括青春期生理变化、两性关系，还包括幼儿阶段如何正确认识自己的身体、守护身体权、家庭关系、亲密关系建立等。”她介绍，从小引导未成年人接受正确的性教育，对他们认识自我、健康成长、同伴交往、处理家庭关系乃至未来的两性关系都有帮助。在林颖看来，家庭性教育是性教育最重要的途径，家长们都应该重视起来，从孩子第一次“问我从哪里来”的时候就坦然严肃地进行回答，让性教育成为很自然的一件事。

如何向青少年儿童普及性教育也成为一些社会机构、组织关注的方向。作为湖里区委文明办和区教育局主办的面向全区未成年人提供心理健康辅导服务的公益性机构，湖里区未成年人心理健康辅导站从去年开始进行有关的教育探索。

湖里区未成年人心理健康辅导站老师曾红兵介绍，辅导站引进我省目前唯一一位国家认证的高级性教育讲师王晓斌后，从去年底至今，已经开展了20多场性教育相关讲座，讲座面向幼儿园、小学、中学学生、家长、教师以及专业心理教师等多个层次，进行普及宣传。例如，对于家长，辅导站开设了《如何用身边的小事进行孩子的性教育》的专题讲座。通过讲座，告诉家长应当去除对性的羞耻感、污名感，坦然、科学、合理地解答孩子的好奇心，灵活运用身边的小事情适时适当地进行性教育。

值得关注的是，在今年儿童节前夕，同安区检察院还进入同安区第二实验小学，运用AR(增强现实)科技手段给学生们上了一堂儿童防性侵课程。据悉，这种形式的课程在全省属首创，旨在使低龄未成年人更直观地理解性侵、掌握预防方法。

呼吁形成正面引导氛围

长期从事性教育相关研究的王晓斌告诉记者，性教育主要以校园、家庭、民间、同伴性教育四种形式开展。对于校园性教育，由于我国目前没有形成统一可参考的未成年人性教育教材，加上很多老师其实不具备专业性学科知识，有的老师一谈起“性”本身就有很强的“羞耻感”，性教育还未能在校园里取得较好的效果。

据悉，几年前，北京师范大学曾出版一本《小学生性健康教育读本》，从一年级到六年级，根据每个年龄段的生理、心理特点安排了系统的性教育内容。但由于读本的部分内容被网友指出“尺度太大”等问题，备受争议。至今我国在义务教育阶段，尚未有可供参考的系统性教育教材。

“我认为民间性教育是目前效果较好的性教育知识普及途径，比如家长学生们通过自愿报名参加一些专业机构和专业师资举办的夏令营等活动，在短时间内可以相对系统地接受相关知识的普及。”王晓斌说。

在王晓斌看来，家长也需要加强对性教育知识的学习，她指出，许多家长在自己的成长过程中未能接受专业的性教育知识，往往谈“性”色变，即使有意从小适时对孩子进行引导，也力不能及。

“家长的参与是未成年人性教育中很重要的一环，我很提倡在上课时，家长在后面观摩，有助于他们更好地了解孩子、以专业知识引导孩子。”王晓斌说，值得肯定的是，现在厦门有不少学校和家委会主动联系她，为家长开展相关讲座。

她建议，性教育不是能被一下子“打开”的，目前很多学校、家长都处于探索阶段，建议家长、学校注意选择专业的性教育师资、机构，呼吁全社会协同努力，形成对未成年人正面引导的氛围。

■记者手记

呼吁尽快完善未成年人性教育体系

谈性色变，这大抵是许多人有过的经历——小时候，电视机里一旦放映到男女亲热的镜头，父母总是慌忙调台或捂住孩子眼睛，对孩子的提问顾左右而言他；学校里，不少老师讲到关于性生理知识的章节，就让同学们将相应页数折起来，“回家自己学习”……

对性教育的避而不谈，曾是对未成年人性教育遇到的最大问题。如今，随着相应意识的苏醒和社会呼吁推进，越来越多家长认同对未成年人进行性教育的重要性和必要性。但在家庭和学校中，科学系统的性教育仍普遍缺失。

有社会调研表明，中国儿童性发育时间平均为女孩9.7岁，男孩11.3岁。这也就意味着，家长和学校必须尽早做好向未成年人进行引导的准备，适时科学开展性教育。虽然目前学校中不乏涉及性教育的课程内容，但性健康教育从教材到授课方式都不完善、不系统，很难达到应有的效果。

对此，已有不少声音呼吁，将青少年儿童的性健康教育尽快纳入教育体系中，推广从幼儿园到高中系统性教育体系，进行相关知识的普及。并且在对未成年人的性教育过程中，家长和社会都不应该缺席。为了对未成年人形成正确有益的引导，家长也应该接受相关教育和培训。此外，还应当对社会开展未成年人性教育的机构、组织进行规范要求，依托性教育方面的专家开展科学系统的性教育，形成坦然而有益的全社会关爱未成年人的氛围。