家长的“焦虑”

一些孩子父母对孩子教育的功利心态太重。在“不输在教育起跑线上”的教育焦虑下, 他们宁可花高价让孩子去上各种课程，本着不落人后的利益考虑,家长们早已变得忧心忡忡。理想与现实,理论与实践,倡导与实际,价值与行动之间出现了强烈的反差。

就算不少家长深知“提前学”的危害，内心对此深深抵触，但是当其他孩子都在“抢跑”，也只好“顺势而为”“跟风学”。大家也就陷入到囚徒困境之中：你不提前学、别人学了。

而对于绝大部分家长来说，“幼升小”入学考试才是他们真正担心的。理论上幼儿园升小学都是就近入学没有考试，但在实际操作层面，还是会有变相的考试和面试。某家长：“热门小学的试题一个比一个难，啥都不学，娃考试怎么办？”

针对这个问题，《通知》也作了明确的要求：在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试，或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据的，要坚决纠正。

一些家长对小学零起点教学也有担忧。

某家长：“比如一个班二十个同学，十几个同学都上过辅导班，老师看大部分同学都会了，他可能就会讲的快一点。不是说老师不从零起点开始教，而是他可能看同学们都会了，他就往后讲了，但是有一小部分同学如果没有上辅导班，老师讲课进度快的话，他可能就会学习困难或者接受的时间就会短一点。”

关于零起点教学，中国教育科学研究院研究员储朝晖认为： “事实上孩子和孩子之间是有差异的，这个零起点是相对于什么了？那么你怎么样验证这个孩子是零起点？这个都很难操作。要解决解决这个问题最关键的，我认为还是要找到问题的根源在哪里，而不是仅仅单单的就是头痛医头脚痛医脚。”

幼儿园“小学化”的根源在哪？

储朝晖分析：这个问题的深层次原因是跟我们中小学一直到高考，这个纵向的教育评价是直接相关的。而这个纵向教育评价，它主要还是看学生的考试分数。要依据考试分数来对学生进行排队再把它们放在不同的学校，这样的体系是幼儿园“小学化”的这个深层次的根源。另外一个背景是我们学校之间不均衡，小学之间的校际差距比较大，初中高中大学也同样是校际差距比较大，这样的背景下实际上是造成一个是评价过于单一，另一个是学校之间不均衡。很多家长或学生的期望能进到更好的学校。在这种情况下就导致了幼儿园的“小学化”。