此外，以前初一中国古代史一书中部分内容可以略过，包括东汉及安史之乱，新版教材则要求教师增加这部分内容。李海静认为，以往略过东汉会造成学生对汉代以及中国古代史认识的不完整，形成“断层”。而对于安史之乱的跳过，则会让学生升入高中都误以为唐朝始终鼎盛并未衰败，这对于历史的理解非常不利。

在新版教材中，中国文明和中华传统文化也有所强化。李海静告诉记者，比如，在初一中国古代史一书中，文字和青铜器两部分内容整合为“早期中华文化”，这增强了学生的民族自豪感。“很多学生在学过中国古代史后，自然而然地就会产生一种民族自信。”

新的教材在更加注重学生为主体的前提下，也为教师的教学带来了新的挑战。李海静介绍，教师们开始越来越重视学科间的相互关联性。比如，在课后的阅读材料中，教师会“加料”，比如将识图材料融入其中，这就会借用到地理学科中的读图能力。此外，如今教师更注重通过阅读材料让学生推导历史结论，从而掌握历史学习的方法，于是，很多文字材料便会应用其中，语文中的文言文阅读能力也会体现其中。而《史记》《论语》中的很多内容正是与中国古代史息息相关。

北京晨报记者 刘佳