不能让学生情感缺少关爱

已是初中生的夏婷对记者说，家里的爷爷奶奶、外公外婆不了解自己的想法。想不通时，会去找生活老师聊天；想父母时，会去学校的亲情聊天室，通过电脑和外地的父母视频通话。

夏婷的父母长期在上海开食杂店，放心女儿在学校的寄宿生活缘于将乐县农村中小学生“食宿改善”工程的提升。

“食宿改善”工程虽然解决了农村中小学寄宿生吃、住问题，但由于这些寄宿生特别是留守儿童长期寄宿在校，与父母、亲人相处时间少，在日常生活中难以得到父母的照管，在感情上缺少父母的关爱，在心理上难以得到正常交流沟通，对他们的成长不利，特别是低年级的学生可能会留下成长的阴影。蒋先东把担心的问题交给了县教育局和县妇联。

将乐县将“食宿改善”工程提升为农村中小学生“幸福成长”工程。2012年春季开学，将乐县高唐中心小学和将乐三中开展“幸福成长”工程试点工作，对象为在校的寄宿生和留守儿童。主要内容有：实施学校“生活教师”管理制——每个学校要配8名生活教师和两名生活辅助员，对在校寄宿生、留守儿童校内实行全天候的管理、服务；实行“爱心家长”制——由县直机关挂（驻）村单位，乡镇及所站人员、村（社区）主干代理家长，做好校外节假日管理；实施齐抓共管的格局——充分发挥乡（镇）村及社会有关部门各方力量共同参与管理。

去年以来，将乐县加大投入，夯实“幸福成长”工程硬件基础。先后投入4000多万元资金，新建校舍16幢，食堂14幢，建设总面积近3万平方米。