□ 本报记者 刘霞

今年两会一开始，河南省信阳市第一高级中学高三毕业班班主任杨英臣，每天都会上网浏览有关教育公平的议题报道，尤其是“高考招生”政策（以下简称“高招”）的讨论。像杨英臣一样，关心“高招”政策的人还有很多。面对当前频频发力的高考改革，高考招生工作出现哪些变化？这些变化是否有助于实现教育公平？就此，记者采访了两会代表委员。

做好“高招”中的减法与加法

近日，教育部下发的《关于做好2015年普通高校招生工作的通知》，再次明确要“减少和规范高考加分”。据悉，自教育部高考改革后，加分项目就开始做起了“减法”，2015年的高考加分政策更被网友戏称为“史上最强瘦身”版。对此，多年陪伴学生一起备战高考，尤其今年“家有考生”的杨英臣说：“我们广大师生及家长都特别支持。”

“高考加分原来的出发点是好的，但因此存在的暗箱操作甚至腐败，对学校的公平教育及社会和谐来说，它的消极影响不能忽视。”杨英臣认为，在社会各行各业风气转变之下，高考改革也是迎合了这种趋势，应“一废了之”。

除了进一步减少“藏污纳垢”的加分政策，有委员认为，还应增加对中西部及贫困地区招生的比例并增加对这些地区教育经费的投入。

全国政协委员、西安电子科技大学校长郑晓静表示，西部省份的生源情况，与中东部一直存在差距。据悉，教育部自2012年起，启动面向贫困地区定向招生专项计划，2014年专项计划招生规模扩大至5万名，由中央部门高校和地方“211工程”学校为主的本科一批招生高校承担。据郑晓静委员介绍，作为西部重点高校之一的西安电子科技大学，每年招收学生除50%来自西部外，还有很多来自贫困县的学生。

“国家强调要优先发展教育，那么在教育经费达到4%以后，是不是应该再提高，提高之后的经费是不是应该优先支持西部？”郑晓静委员连连追问。

对于农村、贫困地区的教育问题，郑晓静委员也十分牵挂。她说，城里和农村的孩子将来都是国家的建设者，都是中华民族振兴、中国梦的实践者，他们都应该平等地拥有接受高等教育的机会。“本届政府已经关注到这个问题，这个问题也是亟待解决的。希望把新增的教育经费投入到更需要的地方去。多渠道缩小这种城乡、地区差距，缩小这种所谓的不公平。”