体育教育需始于婴儿期应强身育心两不误

作为全国幼儿体育联盟的发起人，北京大学妇女儿童体育研究中心主任董进霞教授在接受中国妇女报·中国女网记者采访时表示，真正的体育教育应该是从婴儿时期就开始的，一方面通过自然发展，另一方面通过有计划的手段，通过早期的关注让他们在身体和动作发展得更好。

“到幼儿园时期，孩子就有了一定的语言、形象思维和抽象思维能力，对孩子进行体育教育的时候，更是要通过体育促进他们的注意力、观察力和记忆力的发展。”董进霞说，无论是从身体还是大脑，幼儿都处于敏感发展期，通过进行各类带有游戏性质的体育活动，更容易高度集中和调动孩子自身的潜力，进而促进认知层面的发展。

同时，董进霞认为，通过体育教育，能够促进孩子的社会发展，培养他们的规则意识、合作意识和领导意识。“孩子一开始都是自我的，怎么从自我的人发展成为社会的人，可以通过开展具有集体性、同伴性和游戏性的体育活动，让他们学会怎么更好地与他人配合，促进他们的社会交往。”

儿童身心发展把握好“度”不宜过分强调竞争

近年来，一些针对儿童的体育比赛项目层出不穷，和一般的临时性课堂游戏比赛不同，这些比赛项目由专门机构组织，有明细的评比标准，与成人体育比赛几乎相同。然而，这种体育教育模式真的适合儿童吗？

针对一些儿童体育比赛项目，董进霞认为，随着我国体育产业的发展和对全民健身的重视，大家不仅关注成人的体育项目，也开始关注儿童体育项目，这有一定的积极意义。但值得思考和注意的是，足球、篮球等运动作为促进儿童发展的方式是很好的，但是比赛就应非常谨慎。

“对于幼儿来说，不宜过分强调竞争，因为儿童的心理发育和社会发育都还不成熟，过分强调输赢可能对孩子造成一些不利的影响。”她建议，幼儿比赛不能过于强调名次，可以多设置一些诸如参与奖、进步奖等不同奖励；也不宜过早地选择一个项目，应该选择多种活动形式和内容，以促进他们身体的全面发展。

此外，一些针对儿童的体育类培训机构近些年开始火热招生，也颇受家长热捧。但北京市二中院和西城法院对此进行调研后发现，体育类培训机构是伤害风险的高发点。“篮球、足球等体育活动多为有一定危险性的活动，参与者对可能发生的危险应有一定的预知，参与者如果因为违反规则产生损害，要自行承担部分责任；而对各种兴趣辅导班而言，开展或教授此类文体活动，如果没有规范的管理和丰富的经验，易发生人身伤害案件。”

没有专门体育教师培训需求较大

对于儿童体育教育，在教育部2001年印发的《幼儿园教育指导纲要》中有所体现。在纲要中“健康”部分提到：培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

在董进霞看来，体育对于儿童的发展比对中学和大学的影响更大，幼儿体育应该专章列出，因为健康不仅涉及体育的问题，还包括营养、卫生、心理等，“把体育列在健康下面，也只是看到了体育在健康方面的功能和价值，而其他的功能并不能真正地体现。”

董进霞告诉记者，一些幼儿园对体育教育很热情，但是在体育知识和常识方面普遍比较欠缺，大多数幼儿园没有专门体育教师，而幼儿园在这一方面的需求又很大，因此需要加强师资培训。“大家已经意识到儿童体育教育对于孩子全面发展的重要作用，这是让我们感到鼓舞的方面。”